Uusi kurssi, uudet kirjoittajat!

Ensi maanantaina alkaakin sitten uusi Gradu vauhtiin -koulutus - siispä tervetuloa uudet kirjoittajat tämän blogin pariin!

Ensimmäinen tehtävänne on tosiaan kirjoittaa postaus, jossa kertoilette hieman - toivottavasti mahdollisimman vapaasti - tieteelliseen kirjoittamiseen liittyvistä ajatuksista, kokemuksista ja käsityksistänne - mitä nyt matkan varrella on tarttunut mukaan ja ehkä jäänyt vaivaamaankin.

Kuvia, videoita, linkkejä ja mitä tahansa aiheeseen liittyvää saa mielellään lisätä omaan tekstiin. Kommentoikaa toki myös toistenne juttuja, jos ehditte.

Tällä forumilla ei missää nimessä odoteta viimeisteltyä kielenkäyttöä, vaan idea on, että voitte purkaa vapaamuotoisesti ajatuksianne ja selvittää asioita ennen kaikkea itseänne varten. Pituus, tyyli tai muotorajoituksia ei siis ole - tärkeää tässä ensimmäisessä tehtävässä on sen sijaan pohtia omia akateemiseen kirjoittamiseen liittyviä asenteita ja ennakko-odotuksia.

Ensimmäinen postaus olisi hyvä olla julkaistuna ensimmäiseen tapaamiseen mennessä.

Siispä siitä vain harjoittelemaan!

Elina

Kurssipalautetta, kiitos!

Gradu vauhtiin -työpaja on tullut osaltanne päätökseen. Onneksi olkoon - ja kiitokset osallistumisesta!

 

Toivottavasti päivittelette tänne blogiin tulevan kevään ja kesän mittaan "gradu lähti tarkastuukseen" -kuulumisianne! Silloin osaatte varmasti myös tarkemmin eritellä, mistä asioista/asenteista teille lopulta oli eniten hyötyä gradun valmiiksi saattamisessa. Tässä vaiheessa toivoisin kuitenkin pientä reflektointia työpajan annista, jotta tiedän, mitä ottaa huomioon jatkossa.

Kirjoittele siis kommenttikenttään,  mitä koet oppineesi tällä kurssilla ja mikä oli kokonaisuuden tärkein anti itsellesi. Mielellään voit kommentoida myös sitä, miten koit ryhmän merkityksen tämäntyyppisessä opiskelussa. Samoin kuuntelen myös ideoita siitä, miten kurssia voisi kehittää.  Entä: Kenelle suosittelisit kurssia? Mihin vaiheeseen? (Jos pieni tila ahistaa, kirjoita oma palautepostaus!)

Opettajan näkökulmastani pohdin kriittisesti ainakin tapaamisten jaksottamista (ehkä kaikki viikon välein?) sekä  blogityöskentelyn tiiviimpää sitomista tapaamisiin (elääkö blogi liikaa omaa elämäänsä? tuleeko sitä luettua?).  Omana opetuksellisena ohjenuorana oli teidän kanssanne oikeastaan vain heittäytyminen, eli valitsin käsiteltäviä teemoja ja tehtäviä oikeastaan ensimmäisen kerran harjoituksen ja keskustelujemme perusteella.

 

Tarina eteni suunnilleen näin:

1. To 5.12. Miksi gradu? (Motivaation kartoittamista ja Minun tieni -tehtävä)
2. To 16.1. Mitä olisi tarkoitus tehdä? (Luin gradun -tehtävä)
3. To 23.1. Graduprojektin suunnittelu ja hallinta (Tehtävänä gradusuunnitelma)
4. To 6.2. Entä sitten? Gradutarinat ja tulevaisuuden uhkakuvat.

JOKERINA POHJALLA:

Linkitä tai liitä viestiisi kuva, joka kuvaa näkemystäsi kurssista kokonaisuutena / omasta oppimiskokemuksestasi!

 

"There are those who give with joy, and that joy is their reward." ~Kahlil Gibran

Kuvan lähde

 

Kuulumisiin!
Elina

Gradusuunnitelma

Tämä on graduparin Hoikkala & Henttonen yhteinen gradusuunnitelma

Koko prosessin ajan päätavoitteena on ollut saada gradu esitarkastukseen vapuksi. Se on lähtökohta ja päämäärä, johon kaikki muu suhteutetaan.

Nyt turhaa aikaa syövä käymisvaihe on takanapäin. Aikaisemmin vallalla ollut epäselvyys on poistunut ohjelmasta ja nyt on hyvin pitkälle selvää, mitä tulee tehdä tulevaisuudessa. Parina olemme hyviä innostumaan hyvän lähteen löytämisestä. Usein se tarkoittaa sitä, että itse tuottaminen jää sivuun, "kun tässä on varmaan hyvää matskua".

Fokus tulee säilyä itse työssä ja kaikki muu turha tulee jättää pois. Elämässä on muutakin, sehän on selvää. Turha tarkoittaa oikeasti turhaa. Nyt löydetty tekemisen meininki pitää pystyä säilyttämään ja keskittyä häiriötekijöiden sekä mielen vaeltelun estämiseen.

Tavoitteet kuukausittain:

Helmikuu

Teoriatausta valmiiksi, siinä määrin, kun mahdollista. Teoriatausta muokkautuu ja elää loppuun asti.

Analyysi alulle mahdollisimman pian. Analyysi on osa-alue, joka ei ole riittävän hyvin hallussa. Siihen keskittyminen vaatii pätevää ohjausta ja tiukan menetelmäkirjallisuuden sisäistämistä.

Maaliskuu

Analyysin jatkaminen ja menetelmien tarkentaminen. Väikkäriä varten laadullistakin aineistoa voi analysoida vuoden täysipäiväisesti. Graduun tuleva analyysi on siis jonkin sortin pika-analyysi, josta toivottavasti saadaan kaivettua tuloksiakin.

Analyysin ja teorian nivominen yhteen. Toisin sanoen tulokset. Maaliskuussa pitää olla useissa asioissa valmista. Tästä eteenpäin muokataan, viilataan ja keskitytään pienempiin yksiköihin.

Huhtikuu

Johdanto kirjoitetaan viimeisenä kaiken muun valmistuneen ehdoilla. Tiivistelmä menee samaan kategoriaan, kuin edellinen, työn tulee olla lähes valmis, jotta sitä voi tiivistää. Tuloksien tulee olla valmiina, jos haluaa niitä pohdintaluvussa pohtia. Korjauksia tulee myös varmasti, joten huhtikuuta käytetään myös niiden tekoon.

Viimeisen kahden viikon aikana on saatu haastattelut valmiiksi ja teoriataustaa selkeästi eteenpäin. Tekemisen kannalta tärkeä meininki on löytynyt ja on hieno tunne, kun tietää jotakuinkin, mitä pitää tehdä. Nyt se on kiinni siitä tekemisestä.

Kasvatustieteellinen "jauhanta"

Aihe ja tutkimusongelma

Tutkin opettajankoulutuslaitoksella vuonna 2012 hyväksyttyä  gradua "Luokan uusi työkalu? : alakoulun opettajien kokemuksia älytaulusta". Hän tutkii otsikon mukaisesti alakoulun opettajien kokemuksia älytauluista. Siinä sivussa sitten "tutkitaan" myös vähän kaikkea muutakin.

Teoreettiset Lähtökohdat ja käytännön toteutus

Teoreettisista lähtökohdista työ luo aluksi katsauksen vallitsevaan tilanteeseen yhteiskunnasta. Aihetta pyörittelevän teoreettisesti vähän joka suunnasta, eikä selkeää linjakkuutta oikeen tunnu löytyvän. Varmasti aihe luo omalla tavallaan tuon kaltaisen tilanteen, mutta myös pienellä panostuksella olisi jokin kantava linjakkuus voinut teoreettisiin lähtökohtiin löytyä.

Toteutukseltaan työ vaikuttaa hieman erikoiselta. Teoriaosuudessa puhutaan informaalista ja formaalista oppimisesta, mutta  älytauluista puhuttaessa keskitytään vain formaaliin oppimiseen. Jostain syystä tässä kohtaa informaali oppiminen unohdetaan ja sen tärkeimpiä tekijöitä ei esitellä lainkaan. Myös informaalinen ja formaalin oppimisen teoreettinen esittely itsessäänkin on mielestäni melko outoa, sillä älytaulujen käyttäminen kouluissa edustaa hyvin pitkälti formaalia tapaa oppia.

Aineisto ja rakenne

Gradun aineisto koostuu kahdeksasta noin 30-45 minuuttia kestäneestä haastattelusta. Haastattelut ovat olleet muodoltaan teemahaastatteluja, mutta lopusta löytyvästä teemahaastattelun rungosta en itse teemoja löytänyt.

Rakenteeltaan gradu on hyvin perinteinen ja edustaa perinteistä tapaa rakentaa kasvatustieteellisiä graduja. Joltain osin se on jopa tylsähkö ja sitä olisi voinut miettiä tarkemmin. Rakenteeltaan työ on kuin suoraan ohjaajan esimerkkinä lähettämästä työstä. Työ ei millään tavoin houkuttele lukijaa lukemaan sitä, eikä se yllätä lukijaansa millään tavoin.

Tutkimustulokset ja niiden merkitys

Tutkimuksilla pyritään löytämään vastauksia seuraaviin kysymyksiin:

1. Miten alakoulun opettaja suhtautuu älytauluun?

2. Millaisia kokemuksia alakoulun opettajalla on älytaulun käytöstä opetuksessaan?

3. Miten opettajat kokevat älytaulun käytön vaikuttaneen heidän opetukseensa?

Tutkimustuloksissa tutkimuskysymyksiä taas vaihteeksi pyöritellään kivasti suuntaan ja toiseen. Tuloksien seassa teksti soljuu kivasti yleisesti opetukseen ja kasvatukseen liittyvissä teemoissa ja välillä pyrkii vastaamaan myös tutkimuskysymyksiin. Haastatteluista löytyviä keskusteluita on tuotu esille tuloksissa hyvin runsaasti, jopa liiaksikin. Näitä tekstinpätkiä löytyy lähes joka sivulta tulososiossa eikä niitä suuremmin analysoida tai pyritä selvittämään niiden merkitystä tutkimuskysymysten kautta.

Tiedekunnan arviointiasteikko ja valitun gradun arviointi

Tiedekunnan yleiset ohjeistukset ja arviointiperusteet löytyvät täältä. Ohjeistukset yleisellä tasolla vaikuttavat melkoympäripyöreitä ja ainakaan itselleni ne eivät kovin syvällisesti avaudu. Toisaalta näitä ohjeistuksia varmaan ei kovin moni lue, sillä suurin osa informaatiosta välitetään seminaareissa. Samalta sivuilta löytyvä arviointiasteikko on taas ihan kohtalaisen selkeä ja auttaa opiskelijoita asettamaan omat tavoitteensa työn aluksi, sekä tarkentamaan niitä tarvittaessa työn edetessä.

Tutkimisen alla olleelle gradulle en itse antaisi kovinkaan hyvää arvosanaa. Työn aihe on hyvin tavanomainen eikä mielestäni kovinkaan oivaltava. Myös lähteiden käyttäminen on selkeästi puutteellista. Tietyltä osin gradu nojautuu varsin pieneen määrään lähteitä. Lähdeluettelosta katsomalla tätä ongelmaa ei voi havaita, sillä siellä kyllä lähteitä on merkitty ihan kohtuullisesti. Määrä ei kuitenkaan tässä tapauksessa korvaa laatua. Teoriassa kuitenkin käsitellään yleisesti aiheeseen liittyvät teokset, mutta tietynlainen tarkentaminen voisi olla paikallaan.

Tiedekunnassa tämänkaltaiset työt saavat usein hyviä arvosanoja, eikä niiden puutteiden katsota olevan arvosanaa alentavia tekijöitä. Joltain osin tämä heijastaa tiedekunnassa vallalla olevaa alisuorittamisen kulttuuria. Ahkeralla tekemisellä voi saada hyvän arvosanan, vaikka kaikki arviointiasteikon kohdat eivät täytyisikään. Selkeästi koko asteikon käyttäminen koetaan jollain tapaa ongelmallisena. Tämänkaltaisten suorittamalla tehtyjen töiden osalta voisi käyttää myös arvosanan kolme alapuolelta löytyvää osiota.

Kokonaisuutenaan gradu antaa mielestäni hyvän kuvan sellaisista töistä joita yliopistossa hyvin paljon esiintyy. Ne tehdään suorittamalla, eikä asioita suuremmin jäädä pohtimaan.

Graduni aikataulu ja seuranhakuilmoitus

Kuten jo edellisessä blogimerkinnässäni mainitsen, en pyri gradullani mihinkään mullistavaan, vaan tyydyn kolmosen arvosanaan. Kakkoseen vähän pettyisin. Mutta mikäli itseäni yhtään tunnen, tavoitteen kiristyvät loppua kohti, enkä pidä nelostakaan mahdottomana, jos myöhemmin todella kiinnostun aiheestani. Vitoseen olen aivan liian höveli ja levoton.

Graduni ensimmäinen käsikirjoitusversio, luultavasti melko karkea, valmistuu 24.4., jolloin esittelen sen seminaarille. Maisteriksi valmistun syksyllä 2014, sen ajankohtaa on tarkemmin vaikea sanoa, mutta loka-marraskuu kuulostaisi aika hyvältä ja realistiselta. Sinne asti riittäisivät myös ne lisäopintotukikuukaudet, joita olen nyt hakemassa. Todennäköisesti jätän myös kesäduunit tältä kesältä väliiin ja käytän ne kuukaudet gradun työstämiseen. Konneveden residenssi kuulostaa hyvältä paikalta työn viimeistelyyn, jos vain apuraha lohkeaa.

Minitavoitteeni on ensi viikon graduseminaaritapaamiseen mennessä saada kasaan viisi sivua tiukkaa tekstiä, selkeyttää työni rajausta ja vakuuttaa itseni työni ylimaallisen tärkeästä merkityksestä. 

Olen hitaasti käynnistyvää mallia, joten tähän saakka prosessini on ollut hajanaista artikkelien lukemista, tuskastelua ja laiskottelua. Kirjoitustyö pitäisi kuitenkin saada käyntiin pian. En oikein edes käsitä, mihin viimeinen puoli vuotta on kadonnut. Tosin tämä on itselleni täysin tyypillinen tapa tehdä asioita. Työstän niitä ensin päässäni tuskallisen pitkän ajan, kunnes ne on pakko saada sieltä ulos. Silloin työskentelen yleensä tehokkaasti ja saan pienessä ajassa urakoitua hyvinkin suuria työmääriä.

Mietin paljon myös vertaistuen vaikutusta graduprosessiin ja siihen aloittamiseen. Siksi mielenkiinnosta kysyn, olisiko joku tästä ryhmästä kiinnostunut graduseuralaisekseni? Idea kaikessa yksinkertaisuudessaan on se että kävisimme valittuina, säännöllisinä ajankohtina (ysistä neljään) istumassa ja naputtamassa kirjastossa. Tietysti mielelläni myös keskustelen, luen, annan palautetta ja käyn lounaalla tai vaikka päiväkaljalla silloin kun se on tarpeellista. Kantavana ajatuksena olisi kuitenkin se että sinne kirjastoon sitten kans mennään, eikä jäädä kotiin keittelemään kahvia kylpytakissa.

Otan tämän puheeksi varmaan huomisessa tapaamisessa, mutta sähköpostia (helmarhi@jyu.fi) voi laittaa vaikka heti, jos tällainen toiminta tuntuisi omaakin gradua edistävän.

Tavoite on ja pysyy

Aiemmassa blogikirjoituksessani julistin jo tavoitteekseni valmistua tämän lukuvuoden aikana. Sama tähtäin on edelleen mielessä. Haaveilusta olen onneksi huomannut pystyneeni siirtymään astetta konkreettisempaan suuntaan tämän kurssin vauhdittamana ja gradun edistämiseen on tullut edes jotain systematiikkaa.

Päätelmäni mukaan suurin puutteeni gradun etenemiselle on ollut se, että en aiemmin ollut määrittänyt kunnolla tutkimusongelmaa. Homma ei ole edennyt, kun olen poukkoillut sinne tänne mieleen singahtaneiden ideoiden kanssa sen sijaan, että olisi ollut joku punainen lanka, jota seurata. Rajausta, tutkimuskysymyksiä ja tutkimusongelmaa olen nyt sitten viime viikkoina pohtinut – melko hitaastihan tuo on edennyt, mutta nyt olen tehnyt sentään jotain päätöksiä asian suhteen. Näinpä tämäkin blogi on vihdoin mahdollinen, kun pystyn ainakin jollain tasolla hahmottelemaan sisällysluetteloa ja siihen perustuvaa aikataulua J

Armoton kalenteri

Perusteellinen kun olen, on aikataulua pohtiessa vierähtänyt tovi jos toinenkin... Lähdin liikkeelle kalenterin kanssa merkaten siihen fokus-, sälä- ja vapaapäivät. Lopputulos on se, että minulla on tammi-huhtikuussa viikossa keskimääräin 2 fokuspäivää, 2 säläpäivää ja 3 vapaapäivää. Toukokuussa pystyn ehkä siirtymään päivien suhteessa malliin 4/1/2. Alkuvuoden päiväjako kulkee näin sen vuoksi, että perheellisenä ei ilta-aikoja ja viikonloppuja voi laskea käytettäväksi gradun tekoon. Lisäksi viime vuoden lopulla keksin, että voisin yrittää saada jotain hyötyä hajakursseista, joita olen tähän asti suorittanut gradun tekoa vältelläkseni ja ihan huviksenikin. Sivuaineopasta katsellessani huomasin, että opiskelemalla kevätkaudella jokusen kurssin lisää, pystyn saamaan kasaan sivuainekokonaisuudet ympäristötieteiden perus- ja aineopinnoissa. Näitä kursseja pyörii nyt yleensä pari yhtäaikaisesti huhtikuun lopulle asti, joten siitä tulee aikataulurajoitusta. Tosin olen päättänyt, että gradu etunenässä tässä mennään ja ympäristötieteiden opiskelut ovat harrastusta, jota edistän luento-osallistumisen ohella ilta- ja viikonloppuaikaan. Saapa nähdä miten tuo onnistuu, mutta se onkin nyt ”kakkosprojektina” kevään aikana J

Fokuspäivien vähyyden vuoksi minun tulee tarpeen muokata myös työskentelytapojani. Kun suurin osa alkuvuodesta on fokuspäiviä vain kaksi viikossa, niin niiden varaan ei gradun etenemistä voi laskea. Säläpäivinä on siis saatava myös jotain työtä todella edistävää aikaiseksi. Syytä olisikin miettiä itselleni tehtävänannoksi ennen säläpäivää aina käsillä olevasta aiheesta sellainen pienempi ja mekaanisempi tehtävä, jonka pystyy työstämään lyhyemmässäkin ajassa ja ilman suurta alkupaneutumista. Myös suurimalle osalle fokuspäiviä osuu yksi luento, joten meikäläisen fokuspäivä tarkoittaa siten yleensä noin viiden tunnin työskentelyjaksoa.

Aikataululla tavoitteeseen

Aikataulussa rakentuu kuukausikohtaisesti tietyn gradukokonaisuuden käsittäväksi. Työn on suunniteltu etenevän viikkokohtaisesti yhtä alustavan sisällysluettelon otsikkoon perustuvaa aihetta käsitellen. Tutkimuksen tulosten analysointia lukuun ottamatta on sama aihe mainittu vain yhden viikon kohdalle. Siinä ajassa pitäisi siis sanottava rusentaa tai pystyä aineistosta ainakin oleelliset sanottavat poimimaan; hieroa ja tilkitä aihetta voi sitten myöhemmin… Aikataulussa on ennen viimeistelyvaihettakin pari mahdollisuutta kiriä keskeneräisiksi jääneitä aiheita kiinni. Silloin tosin loma-aikaa menetetään, joten mitä paremmin pysyn aikataulussa, sitä mukavammin on mahdollisuus viettää pariin otteeseen loma-aikaa perheen kanssa kevään mittaan J

Palautetta yritän saada ohjaajaltani kahdesti ennen viimeistellyn gradun palautusta. Ensimmäinen versio maaliskuun lopulla sisältää suunnitelmieni mukaan viimeistelemättömänä tekstinä kaikki muut osiot paitsi tulokset, tulosten tarkastelun ja johtopäätökset. Ekaan versioon yritän kuitenkin saada mukaan jonkinlaisen listauksen tulosten otsikoista, kuvaajien tai taulukoiden nimistä. Tämä selkeyttäisi ohjaajallekin sitä, että mihin olen ajatellut tähtääväni. Toinen versio huhtikuun lopulla olisi myös tulokset ja johtopäätökset sisältävä, mutta tekstin ja ulkoasun viimeistelyä vaativa. Gradun haluaisin palauttaa arvioitavaksi toukokuun lopussa. Tähän palautusajankohtaan olen päätynyt, jotta graduni ehtisi tiedekunnassa käsittelyyn vielä ennen kesälomia ja valmistuminen olisi siten mahdollista lukuvuoden loppuun mennessä. Ja toinen vankka motiivi gradun palautukselle on halu pystyä viettämään kesä ilman gradupaineita. Siispä:

 Tammikuu: Suunnittelu
vko 5 Tutkimussuunnitelma, tutkimuskysymys, sisällysluettelo, aikataulu

Helmikuu: Teoria ja taustat
vko 6 Tutkimuksen tavoitteet, tutkimusongelma ja tutkimusmenetelmät, vko 7 Johdanto, vko 8: Hinnoittelun keinot liiketoiminnan edistämisessä, vko 9 hiihtoloma perheen kanssa (… ja mahdollisuus kiriä kiinni aikataulua)

Maaliskuu: Aineisto ja tutkimus
vko 10 Keskisuomalaiset­ lämpöyrittäjät, vko 11 Tutkimusmenetelmät ja aineisto, vko 12 Tutkimuksen tulokset: otsikot näihin, vko 13 Tutkimuksen tulokset: aineiston analysointia ja kirjoitusta, 26.3. Ensimmäisen version palautus

Huhtikuu: Tulokset
vko 14 Tutkimuksen tulokset: aineiston analysointia ja kirjoitusta, vko 15 Tutkimuksen tulokset: aineiston analysointia ja kirjoitusta, vko 16 Johtopäätökset, 18.-21.4. pääsiäisloma perheen kanssa (… ja mahdollisuus kiriä kiinni aikataulua), vko 17 Kokonaisuuden katsomista, 30.4. Toisen version palautus

Toukokuu: Viimeistely ja graduseminaari
vko 19 Viimeistelyä, mahdollisesti 7.5. aineiston palautus, graduseminaaria varten (varmistettava voiko esittää työn, joka ei ole vielä hyväksytty), vko 20 Viimeistelyä, mahdollisesti graduseminaari 12.5., vko 21 Viimeistelyä, vko 22 Viimeistelyä, Gradun palautus arvosteltavaksi (tarkka päivämäärä vielä varmistettava)

Ja sitten kesälomalle J

Viiniä Wienissä, kun gradu on melkein valmis

Tavoite

Olen varannut matkan Wieniin 14.5.2014. Se olkoon palkintomatka tiiviin gradu-urakan päätteeksi. Matkapäivä merkitsee sitä, että viimeistään silloin gradu lähtee esitarkastukseen. Silloin ei voi tehdä muuta kuin lomailla rauhassa. Gradun pitäisi olla kokonaan valmis kesäkuun loppuun mennessä.

Miten tavoitteeseen päästään? 

Tällä hetkellä tärkein tavoitteeni on saada gradun ensimmäinen versio valmiiksi maaliskuun loppuun mennessä. Version pitäisi sisältää kaikki osaset johdannosta päätäntöön, mutta tekstin ei tarvitse olla mitenkään viimeisteltyä. Tähtään ensimmäisessä versiossa graduseminaarissamme määriteltyyn minimisivumäärään eli 60 käsittelysivuun. Minulla on tässä vaiheessa tekstiä sen verran kasassa, että tavoite ei ole epärealistinen. Jos saan kirjoitettua viisi sivua jokaisen työviikon aikana, pysyn tavoitteessa.

Koska minulle tähän mennessä suurin ongelma on ollut tekstin tuottaminen, yritän tehdä siihen kynnyksen mahdollisimman matalaksi. Tärkeintä on siis se, että saan tekstiä aikaan, olipa se laadultaan minkälaista tahansa. Asetan välitavoitteeni nimenomaan sivumäärinä, koska vain kirjoitettu teksti vie lähemmäksi varsinaista gradutuotetta. Helmi-maaliskuussa minun on siis tarkoitus kirjoittaa gradun eri osia - pääasiassa kuitenkin tutkimuksen tuloksia, joissa työstettävää on selvästi eniten.

Vahvuutenani ja mieluisana työvaiheena pidän tekstin muokkaamista ja ajatusten jalostamista. Olen siinä tottunut tekijä, kunhan varsinainen työstettävä tekstimassa on valmiina. Huhtikuun olen ajatellut varata tekstin muokkaamiselle. Silloin minulla onkin mahdollisuus uppoutua työhön intensiivisesti.

Jos saan jätettyä työn esitarkastukseen ennen huhtikuun loppua, olen tyytyväinen, mutta hyvin todennäköisesti esitarkastus menee toukokuulle. Silloin Wienin-matka voi olla tarpeellinen irrottautuminen ennen viimeisiä viilauksia.

Intensiivistä kirjoittamista

Olen sellainen kirjoittaja, joka tarvitsee intensiivisiä uppoutumisjaksoja. Silloin saan parhaiten asioita aikaan. Sen lisäksi, että koetan jokaisena työpäivänä tehdä jotain gradun hyväksi, järjestän itselleni kevään aikana mahdollisuuksia syventyä  kirjoittamiseen kokonaan. Onneksi läheiseni ymmärtävät tämän tarpeen.

Huomaan, että silloin kun kirjoitan keskittyneesti, gradu ahdistaa minua kaikkein vähiten. Koetan päästä ahdistuksesta mahdollisimman tehokkaasti eroon. Sitten voikin Wienissä kohottaa maljan itsensä kunniaksi :)